Ação Docente na Educação Infantil - Creche

Conheça melhor dois pontos importantes sobre a disciplina de Ação docente na Educação Infantil – Creche.

• A diferença entre adaptação e acolhimento:

Foi substituído o termo adaptação por acolhimento, por que acolher é muito mais que adaptar; como  exemplo: o acolhimento é ligado ao amor, afetividade e carinho do profissional da educação, unindo: criança, família e creche. Adaptar significa incluir e acostumar à criança ao novo ambiente da creche, sem se importar em acolhe-la.

• Comentários sobre a relação mãe-bebê:

O texto gerou um grande debate durante a aula, pois o contato entre a mãe e o bebê é muito importante principalmente durante os nove meses de gestação; após o nascimento, o contato físico devido a amamentação se torna a primeira relação entre mãe e bebê.

A creche e a pré-escola surgem na necessidade da mulher trabalhadora deixar seu filho em segurança; o segundo passo é a família escolher e conhecer qual creche ou pré-escola gostaria de colocar seu filho. Tratando-se de pré-escola a criança precisa ser alertada pelo menos uma semana antes de ingressar em uma escola, pois isso prepara o psicológico da criança, consequentemente alimenta a curiosidade e interesse pelo novo meio a ser explorado.

A preparação do psicológico da criança facilita o acolhimento na creche ou pré-escola, tendo como prioridade a harmonia e a relação creche/pré-escola, mãe e bebê.

VI Jornada Científica Diversidade e Pedagogia – Desafios e Projetos - 02 de outubro

APRESENTAÇÃO

A observação da criança na Brinquedoteca num contexto de atividades lúdicas e diversidade de comportamentos

Camile Dias Coelho Neves (mat.: 200901306374)

Universidade Estácio de Sá – Campus Nova América

Eixo Temático: Educação Infantil

Resumo

O estudo realizado na Brinquedoteca do Campus Nova América e desenvolvido na prática de estágio supervisionado de educação infantil, tem contribuído para o conhecimento das possibilidades que o curso de Pedagogia nos oferece no âmbito da formação de profissional e assim ampliar as minhas expectativas como futura professora.

Neste contexto, o tema desta pesquisa busca identificar as contribuições traduzidas para a criança de educação infantil na sua participação num espaço que lhe possibilite participar e interagir a partir de suas necessidades lúdicas e tem como foco a observação de crianças, entre três e quatro anos e suas professoras na Brinquedoteca, em dois encontros semanais durante quatro meses da realização do estágio supervisionado.

Essas práticas servem de base de discussão no grupo de estudos formado por alunos que compõem a equipe de estagiários e para a produção do relatório de estágio.

Até o momento já é possível identificar alguns comportamentos nas crianças que sempre emergem nas atividades lúdicas, como por exemplo, a dificuldade em repartir com o colega e que mobiliza o professor para um trabalho de negociação e diálogo com a criança.

Por outro lado, essas atividades sempre promovem momentos nos quais a criança se sente motivada a contar as suas experiências na Brinquedoteca e fazer transposições para o seu imaginário infantil.

Estas vivências têm possibilitado e contribuído para a elaboração de novos significados para os estudos teóricos realizados nas diversas disciplinas do curso de Pedagogia e das práticas educativas que embasam as concepções de infância.

FOTO ESPECIAL NO FINAL DA JORNADA APRESENTANDO A BRINQUEDOTECA DO NOVA AMÉRICA PARA AS MENINAS DO CAMPUS DE FRIBURGO E PETRÓPOLIS.