Portfólio - 02

Na segunda parte do meu portfólio quero comentar sobre a leitura do texto A voz dos Alunos – Xavier Matínez Celorrio, onde fala sobre relatos de alunos que sofreram devido ao fracasso escolar diante o método de avaliação e com certeza pegaram trauma de certas disciplinas.

Na visão de cada aluno é perceptível o trauma, a emoção e as diferentes experiências positivas e negativas que provocam certas reações em dois mundos distintos (alunos e professor) que precisam compreender-se melhor para um bom resultado de ambos. (aprender)

Boa parte dos alunos devido a tanta pressão psicológica e preocupação acabam não mostrando o seu “melhor” em suas avaliações. (Prova ou teste). Poderia existir uma flexibilidade maior nas escolas diante o rigoroso método que é realizado as provas.

Gostaria de destacar também sobre a falta de atenção com alunos repetentes. Já tive a experiência de estudar na mesma sala que alguns repetentes, e era claro o preconceito que vinha dos professores. O professor gritou na sala de aula em voz alta, depois de um péssimo resultado da turma após a entrega da prova de matemática.

_ “Caso vocês não levem a sério o estudo ficaram que nem seus amigos repetentes.”

Fato ocorrido no primeiro ano do ensino médio. Situação muito desagradável que podia ter sido evitada. E aproveitando a recordação, durante a leitura assimilei outro momento desagradável em relação a dúvidas. Alguns professores têm o hábito de dizer que o aluno que tiver dúvida não guarde pra si e sim pergunte. Mas existem professores que intimidam seus alunos (como esse mesmo professor comentado acima) com sua rigidez, e de certa forma, só pensando nele próprio focando seu trabalho como ponto principal cumprindo seu planejamento de aulas do ano. Só que nesta confusão alguns alunos ficam sem aprender e muitas vezes, são prejudicados e o assunto fica por isso mesmo.

“Uma mente brilhante” - Relatório do Filme

RELATÓRIO:

O filme retrata a história sobre um gênio estudante de matemática que durante a faculdade começa apresentar um comportamento diferente.

John Nash que é o personagem principal esquizofrênico. Que como qualquer pessoa comum tinha um sonho de estudar matemática e ser um dos melhores estudioso, casar, ter filhos construir uma história.

Mas seu sonho acaba sendo interrompido, devido algumas dificuldades, pois durante o filme sem saber John Nash começa a apresentar quadros semelhantes a uma pessoa esquizofrênico.

Ouvia vozes, falava e via em sua imaginação pessoas e situações que não existiam.

Teve momentos que parecia agir como uma pessoa surda. E em boa parte do filme John tinha visões de pessoas imaginárias.

Foi internado logo depois de alguns surtos, andou se tratando durante anos com ajuda de sua esposa e amigos, mas só conseguiu melhorar quando percebeu que as pessoas de sua imaginação nunca envelheciam (uma das melhores cenas do filme) e com muito esforço foi ignorando-as (criaturas fantasiosas) e dando a volta por cima lutando contra o problema.

Voltou a dar aulas depois de formado e chegou a ser premiado (Nobel) se tornando um grande estudioso de respeito e admiração.

“Escritores da Liberdade” – Relatório do Filme

RELATÓRIO:

O filme “Escritores da Liberdade” mostra a força de vontade de uma professora novata que desenvolver um trabalho com alunos rebeldes e violentos. (sua a maioria participavam de gangues).

Ao longo do filme seus alunos encontram refúgio em um novo lar (a sala de aula). Um ótimo lugar para aprender a aprende, tornando-se cidadãos de bem com a absorção de novos princípios para a vida.

Pode-se perceber que são usadas Tendências Pedagógicas como, por exemplo: Liberadora e Tradicional.

Na tendência progressista liberadora mostra que não necessariamente deve se trabalhar dentro da escola, porém visa levar professores e alunos a atingir um nível de consciência da realidade em que vivem na busca da transformação social.

Isto é, com métodos de discussão existe a interação de igual para igual entre aluno e professor e na aprendizagem tem como ponto forte a resolução de problemas. (No filme à professora levou seus alunos para fora de sala, fazendo-os ler livros mais adequados a idade e realidade, propondo uma tarefa diária de escreverem diários, os levando em exposições,  entre outros lugares que valorizavam seu estilo de aulas tanto fora quando dentro da escola.

O assunto da matéria pode ser associado com a vida real de cada um, os mostrando que não são apenas eles que sofrem com a violência, mas que todos possuem algo em comum como no caso problemas. Desta forma os aproximando aos poucos e passando a visão do certo e do errado os fazendo refletir e pensar sobre suas próprias ações e atitudes).

Na tendência tradicional é mostrado na cena que a professora exige respeito e pede para que seus alunos troquem de lugar obtendo uma posição firme e rígida.

No filme a professora mostra que aprender dentro de sala de aula servirá para a evolução de cada um no futuro, diferentemente se continuarem em gangues. Pois segundo eles morrem com honra e dignidade, mas segundo a professora apenas morrem, apodrecem e ninguém lembra que existiu. Pois não terá deixado nenhuma lição de vida se não levarem a sério seus estudos. (é visível o debate entre alunos e professora onde a palavra final prevalece no último argumento, isto é, chama a atenção da turma mostrando a importância de estudar onde englobasse a tendência pedagógica tradicional).

A visão geral do filme pode ser destacada por palavras chaves que descrevem a moral relatada através: da superação (tanto da professora quanto dos alunos), paciência, liberdade de expressão, vitória sobre a barreira do preconceito, evolução, aprendizado do que é respeito, compreensão, a importância da amizade, garra, competência, a mudança em relação à aproximação familiar entre outros.

"O Clube do Imperador" - Relatório do Filme

Comentando a fundo sobre as principais cenas que chamaram mais atenção ao recorrer da história.

Ótimo filme trabalhado e analisado na disciplina Filosofia da Educação.

RELATÓRIO:

Na primeira parte aparece um auditório, onde os alunos estão sentados diante do diretor que fala sobre a filosofia de S.r.. Benedict. (”A sabedoria adquirida aqui deve ser usada para ajudar os outros quanto a si próprios.”)

No uniforme dos alunos mostra um brasão bordado que representa o lema filosófico da instituição St.Benedict. (“Finis origie pent”) O fim depende do Início.

Pode ser destacado à rigidez que é transmitida as informações a todos.

Os alunos com uniformes impecáveis típico de uma escola tradicional.

Na segunda observação foi possível destacar o professor Hundert, onde acontece seu primeiro contato com a classe, manda seu aluno Sr. Blythe ler uma placa em voz alta que diz: “Eu sou Shutruk-Nahunte” rei de Anshand e Susa soberano da terra de Elam. “Eu distrui Sippar e capturei a estela de Nirah-Sin e a levei de volta a Elam onde a plantei como uma oferenda ao meu deus. Shutruk-Nahunte, 1158 a. C.”

Logo após a leitura o professor explica sobre quem foi Shutruk- Nahunte e alerta que não adiantava procurar em nenhum livro.

Podemos perceber que o professor transmite todo seu conhecimento que não necessariamente encontra-se nos livros, mas serve como um exemplo:

“Por que grande ambição e conquista sem contribuição não têm significado”.

É representado a dependência que os alunos têm em relação ao professor, pois o centro e a base das escolas eram os professores, não as crianças.

As organizações das salas de aula, preparadas assim para impor uma ordem, onde os alunos ouvem o professor, escrevem e fazem apontamentos.

Durante as aulas o sistema de avaliação da Escola Tradicional mostra que é através do incentivo e da competição entre os alunos, que faz com que seja considerado não existente o apoio e cooperação entre os colegas. Por que tal poderia incentivar alguns alunos a não se empenharem no trabalho escolar.  Isso é visto na cena em que um aluno pede para o outro parar de jogar a bola na parede, pois estava incomodando seu amigo a estudar, e ali se percebe o desprezo do menino que jogava a bola em relação ao colega de turma.

Em outra cena mostra o poder do professor dentro de sala, visto que quando o aluno novo enfrenta o professor fazendo piadas na classe, logo o professor toma providências para conter o ato rebelde e lhe recita: “Um aviso do grande sábio Aristófanes. Tradução aproximada: A juventude envelhece, a imaturidade é superada a ignorância pode ser educada e a embriaguez passa, porém a estupidez é eterna.”

Logo depois é pedido para que seja citado por todos os alunos em voz alta cronologicamente os seguintes imperadores, dos quais já tinha sido falado em sala de aula. São quarenta e um ao todo.

Logo depois se percebe que o aluno novo "baderneiro" se sentiu um tanto incomodado por não saber como os demais. O professor falou com seu responsável pelo fato ocorrido e logo depois, o aluno começou a dedicar-se mais aos estudos.

Em relação ao incentivo e a competição entre os alunos, o professor através do conhecimento transmitido passou provas para o treinamento do concurso escolar “Sr. Júlio César”. Mostra perfeitamente essa disputa e o esforço dos alunos para participar do concurso e chegar a um dos três finalistas.

O professor faz perguntas aleatórias aos três últimos finalistas sobre tudo que foi ensinado em sala de aula recebendo dos alunos respostas diretas do que foi transmitido. Passaram por alguma espécie de treino, exercícios de fixação, memorização, isso também é característico da Escola Tradicional.  

Sambakza - There She Is - Relatório 5 curtas.

Bom dia pessoal. Gostaria de dividir em pleno carnaval uma boa experiência (realizado em 2009, mas revisado e atualizado em 2010) disciplina Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação.

O primeiro passo realizado nesse trabalho foi à leitura de vários artigos debatidos em sala de aula pelos alunos e professora.

Logo ao término desse planejamento surgiu um trabalho livre, onde poderíamos escolher dentre as diversas midias tais como: vídeos, fotos, animações, áudios, entre outras para mostrar um pouco a visão sobre determinados assuntos visto nos artigos. Temas principais: Violência, Preconceito, Classe Social entre outros.

No grupo em que participei, dei a ideia de criar uma reflexão sobre o curta de 5 partes Sambakza – There She Is.

RELATÓRIO:

O curta é bastante interessante, pois nos faz refletir mostrando a história de dois seres supostamente diferentes que não foram bem aceitos diante a sociedade.

Isso é muito comum de ser visto hoje em dia, pois infelizmente o preconceito e a violência andam de mãos dadas. Passam a ser algo presente provocando desta forma, conflitos desnecessários e podendo muitas vezes ser evitado.

É possível perceber a questão da violência simbólica como, por exemplo: na cena em que é ressaltado um grupo de indivíduos fazendo uma grande manifestação através de placas contra o relacionamento da “coelha” com o “gato”. (Destacado como: “paixão proibida” apenas por serem diferentes). Atualmente isso não é difícil de ser presenciado, pois o preconceito e a violência estão em todos os lados. Trazendo a metáfora para a realidade, queremos mostrar o preconceito de todos os ângulos: social, econômico e racial. Mas apesar de todas as dificuldades encontradas no caminho, eles conseguem ficar juntos. Sendo encerrado todo o conflito acaba com o paradigma de que diferentes não podem estar juntos ou compartilhar das mesmas coisas.

É um exemplo de superação, pois perceberam que podiam ser felizes sem precisar sair do seu local de origem.

O curta é bastante educativo aconselhado para todas as idades por sua facilidade de compreensão e entendimento. Apesar de ser apenas visual, consegue transmitir sua mensagem claramente de uma forma objetiva.

Assista a 5 partes deste curta e se emocione:

• There She Is
• There She Is - Cake Dance
• There She Is - Doki & Nabi
• There She Is - "Paradise"
• There She Is - "Imagine"

Saudades de uma Infância Feliz

Olá pessoal. Hoje não quero colocar nada tão técnico até por que o carnaval esta chegando e estou em ritmo de festa, mas também sentindo saudades de uma infância única que não volta mais. E para ser sincera acho que minha infância foi a última.

Hoje as crianças já crescem no meio de computadores, câmeras digital e internet. Com isso perdem a graça do que é realmente ser criança: correr, pular corda elástico, brincar de boneca , ver seriados de televisão entre outras milhões de coisas que hoje não tem o mesmo valor, pois o que esta na moda é vegetar.

Conseqüências de um mundo mais evoluído. Ninguém para pra pensar nisso. Ou até para e deixa pra lá.

O detalhe que me faz feliz até hoje é relembrar com muito carinho de coisas preciosas durante os vídeos e perceber que faltam algumas que não foram citadas lá e voltar a ser criança!

Tente você também e sinta como é gostoso!

É uma pena que o tempo passa tão rápido e nós crescemos. Mas fique orgulhoso e nada de se achar velho!

Nós somos sortudos! Caso você tenha desfrutado de uma verdadeira infância feliz compartilhe comigo essa alegria! E caso você seja novato nesse mundo espero que aproveite! Um bom carnaval a todos!

"Quem quer ser um milionário?" Relatório do Filme

Feito um relatório detalhado por mim para a aula de Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação. (realizado em 2009, mas revisado e atualizado em 2010).

Bateu até saudade!

Ótimo filme e eu recomendo!

Aproveite a dica e prepare a pipoca!

RELATÓRIO:

A história retrata a vida difícil de dois irmãos com problemas econômicos e sociais que moravam em uma das favelas de Mumbai na Índia. (um lugar muito sujo onde mostra a realidade, o que não é muito comum ver na mídia).

Os dois irmãos escolhem caminhos diferentes ao longo do filme.

Jamal o mais novo e Salim o mais velho. Mesmo perdendo a mãe num confronto de gangues rivais se uniram durante um tempo para conseguir sobreviver usando cada um sua "visão de mundo". No começo foi roubando, mas depois começaram a usar criatividade e esperteza. Ao caminhar do longa os meninos que saíram de um lugar pobre, tomam rumos diferentes na vida. O irmão, mas velho entra para uma gangue perigosa, pois conseguiu matar o chefe de uma gangue rival e resgatar Latika uma coleguinha de infância muito querida por Jamal.

Um detalhe a ressaltar em uma das cenas onde acontece o resgate. É visível o abuso de poder de seu irmão Salim que trai Jamal tirando a pureza de Latika. (Latika defende Jamal que estava com o revolver apontado na cabeça pelo irmão mais velho e depois do acontecido só se reencontram na adolescência).

Para provar que não existia trapaça, Jamal relata toda sua vida na cadeia para os policiais onde consegue provar sua inocência e continuar no jogo.

No jogo consegue ter uma associação de ideias com as perguntas e respostas em relação a tudo que vivenciou em sua história - onde ele e seu irmão cresceram - as aventuras juntos, a convivência com gangues e traficantes de drogas e até mesmo o amor por uma garota.

Parte destacada do filme: Jamal continua humilde, trabalhador, honesto e  lutando pelo amor de Latika.

Depois de anos Jamal consegue contato com Salim, sendo que pesquisou em seu trabalho. (onde servia chá em uma empresa de Telemarkenting).

Usando sua esperteza com a ajuda de suas "amizades" conseguiu entrar no tal programa televisivo “Who Wants To Be A Millionaire?” sendo visto por toda a população.

Jamal aproveitou a oportunidade dupla que lhe tinha sido alvo, pois estava apenas uma pergunta de conquistar o prêmio de 20 milhões de rúpias na versão indiana. No entanto, no auge do programa, a polícia prende o jovem Jamal por suspeita de trapaça. (onde aconteceu o preconceito e grosseria sem uma devida certeza se existia ou não trapaça).

Em minha visão a verdadeira explicação para que Jamal ter participado não foi primeiramente pelo dinheiro, mas sim para reencontrar Latika. Com a esperança que assistisse ao Programa Televisivo. Logicamente, que ao desenrolar do jogo ele se sentiu seguro em continuar, pois como já foi citado ouve uma associação das perguntas e respostas com a vida e a história de Jamal. (tomando um caminho diferente do seu irmão Salim que entrou para uma gangue e no final acabou morrendo).

E como já era de se esperar acontece um final feliz, Jamal reencontra Latika e ainda ganha 20 milhões de rúpias.

Vale a pena lembrar umas das cenas mais engraçadas que vi no filme. A briga pela maldita foto acabou com Jamal cheio de coco. "Ri muito!"

Pedagogia Empresarial, Vamos conhecer um pouco?

Veja o link do Youtube, podemos conhecer um pouco melhor sobre a parte pouco divulgada, que chamamos de Pedagogia Empresarial.

Pensamentos Paulo Freire

Bom dia! Hoje acordei inspirada e resolvi postar um vídeo. Paulo Freire um dos mais respeitados no mundo da Pedagogia. Espero que gostem!

Portfólio - 01

O começo, a criação de meu Portfólio para a disciplina Avaliação da Aprendizagem.

Meu nome é Camile Dias, estou cursando o terceiro período em Pedagogia que antes era minha segunda alternativa de curso. Tenho formação no 2º grau técnico em informática. (antes, a primeira alternativa seria informática, mas houve desistência da minha parte). Fico feliz por sentir que fiz a escolha certa e no futuro unir o útil ao agradável. (Pedagogia e Informática). E quero cursar uma faculdade com o propósito voltado ao mercado de trabalho podendo ampliar o conhecimento e também meu currículo.

Durante o curso já me identifiquei com vários assuntos interessantes, principalmente em psicologia da educação onde me empolguei “devorando” Freud e artigos debatidos em sala de aula durante a disciplina de Aspectos Antropológicos e Sociológicos da Educação.

No dia 2 de fevereiro 2010 presenciei minha primeira aula de Avaliação da Aprendizagem com a Professora Ada. Gostei da aula apesar do atraso que aconteceu que foi explicado pela professora. Lembro de algumas perguntas que Ada nos fez, sobre o que achávamos que significava o termo Avaliação da Aprendizagem.

Avaliação como suspeitava já nos lembra de prova, teste e a palavra “pânico”. Pois é a forma mais normal, digamos assim, do método de avaliação. Nessa parte fiquei me segurando pra não falar, mas odeio e não concordo apenas com o método de prova e teste, pois o método de avaliação precisa ser um “todo”.

Logo, a avaliação anda de mãos dadas com toda a aprendizagem e evolução de cada aluno ou empregado em determinado assunto ou trabalho.

Sou totalmente contra a pressão psicológica que provas causam em pessoas responsáveis que não desejam repetir disciplinas, ou também por outro fato como pelo medo da reunião dos pais, entrega de boletim entre outros motivos.

Já fui vítima de vários fatos desagradáveis na adolescência durante o período escolar. Como por exemplo: Vomito fator nervosismo, três vezes por causa de uma prova de matemática. Justamente não apenas pela prova e sim pela pressão absurda imposta pelo professor naquela época. E o engraçado que o método dele não funcionava a meu ver, pois recuperação se tornava algo normal em sua classe repleta de alunos.

Enfim, por certos fatores que ocorreram na adolescência, posso me descrever como uma pessoa temperamental, que fica muitas vezes até sem necessitar na “defensiva”, tentando com esse propósito afastar pessoas indesejáveis, mas nem sempre se acerta sendo assim. Mas a vida é arriscar e moderar. Existe o exagero da minha parte em certas atitudes que aos poucos tento controlar, como também a agressividade que anda de mãos dadas com essa “defesa”. Um pouco complexo, mas também existem algumas qualidades como: ser falante, amiga, fiel e ter um sarcasmo que muitas vezes é engraçado.

Voltando a falar de Pedagogia, ando curiosa para descobrir as disciplinas que vão abordar temas mais voltados a área empresarial. Espero que tenha algumas novidades que possa aproveitar na disciplina de Avaliação da Aprendizagem no meu futuro estágio.

E particularmente já estou adorando começar meu primeiro portfólio e ser livre para escrever o que quiser.